“我在生态瓶中放入水草、小鱼、泥沙和水，调查瓶内发生的小型生态循环，更深刻地理解了生产者、顾客、分解者的关系，以及生态系统平衡的重要性，”该校学生说。

　　

　　该校七年级数学作业鼓舞学生将立体图形“搬出”讲义，结合《图形的开始认识》常识，学生用卡纸、废旧饮料瓶等资料制造立体图形并记载制造进程。

　　

　　七年级学生孙宇泽用废旧卡纸制造了一座“梦幻城堡”，“这个进程不只训练了我的空间思想，也让我发现数学就在身边，着手实践比单纯刷题更有成就感，”。

　　

　　小学规划了分年级、跨学科的寒假素质任务，例如，“风向标制造与风向观测”作业，引导三年级学生用吸管、彩纸等常见资料制造风向标，并持续进行野外观测。

　　

　　寒假中，多所校园环绕劳作教育主题规划寒假实践内容，小学引导学生们参加“寒假生长举动”，将体育、劳作、阅读设为必选内容，并建立“劳作小能手”等荣誉称号予以鼓舞。

　　

　　“我们期望学生们在劳作中学会担任，在实践中收成生长，”，校园的寒假劳作作业，以“兴趣实践、自主参加、收成生长”为主题，规划了养殖、手工环保等寒假劳作任务。

　　

　　学生们饲养小兔子等小动物，记载生长心得；跟从家长参加水产养殖，了解养殖基础常识；学习木匠制造，把握根本技巧；学习垃圾分类，制造环保宣传单。

　　

　　饯别环保理念，校园将劳作教育融入学生的假日生活，该校三年级学生张紫萱主动承担洗碗、扫地等家务活，“看到碗碟从油腻变得洁净，我很有成就感。

　　

　　也更能领会妈妈的辛苦”，寒假恰逢春节，多所校园依托传统风俗，规划文明体验作业，让学生在浓浓的年味中传承中华优秀传统文明，校园引导学生将风俗内容与寒假实践相结合。

　　

　　该校学生郑羽馨担任家庭“理财小管家”，和爸爸妈妈一起收购年货，“我提前列好购物清单，比照价格，”，面对商家满减活动，她没有冲动消费，这次收购不只让她学到理财常识。

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