“走进纪念馆，我仿佛穿越了烽烟岁月，那些宝贵的文物、生动的场景，让我真切感受到了革新先辈的英勇无畏，了解了解放背面的故事，”在解放纪念馆内。

　　

　　市中学一名初一学生在自己的研学日记中写下这样的感悟，市中学安排学生走进解放纪念馆，开展了“重温峥嵘岁月 勇担青春使命”赤色研学主题实践活动。

　　

　　让学生们在沉浸式体验中与前史对话，在精力洗礼中坚定理想信念，课的生机，来自对年代的呼应，更来自对土地的亲近，依托丰厚的赤色底蕴，将教育的讲堂从教室移向纪念馆。

　　

　　工业遗址、现代农业园，让学生在脚步丈量中感知前史、了解年代、考虑职责，学生们站在劳模立异效果展台前，动手体验模拟焊接操作；村庄振兴示范园才智农场中。

　　

　　同学们蹲在无土栽培架旁，评论“新质生产力”如何落地田间地头；市首届人民代表大会前史陈列展厅内，学生们将目光投向泛黄的选票与议案，把“人民民主”“准则雏形”等抽象概念。

　　

　　与眼前什物一一印证让“行走的课”成为常态，背面是系统化育人资源的整合与重构，市着力构建多元化实践系统，会同科技、农业、工信等部门，分领域树立39个“大课”实践教育基地。

　　

　　同步培育“农业+”“工业+”“科技+”“生态+”等近百个行业研学与劳作实践基地，从才智农场到高新技术企业，从生态湿地到智能制作车间，每一个基地都是一扇窗口。

　　

　　社会进步具象为学生可触可感的场景，让理想信念从耳入心、从知向行，在青少年的生长路上留下深刻的印记，推进大中小学一体化“从‘风沙源’到‘母亲河’。

　　

　　滹沱河发生了什么？这背面是谁在行动？又是什么在改变？”在不久前举行的市大中小学课一体化建造团体备课会上，来自市属高校、根底教育学段的课教师们。

　　

　　团体听评了市中学课教师郭方方的教育规划，台下，听评的教师中，有人记录讲堂环节，有人标注发问梯度，有人在教育规划的边际写下跨学段衔接的或许。

　　

　　这堂课不只是一次孤立的展现，而是一条隐形的头绪，串联起不同学段教育的逻辑链条：小学能够叙述“家门口的河变美了”，用图文、短视频展现滹沱河的生态变迁。

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